Dislexia en Adultos

Cuestionario Detección Riesgo

Fondo Bolas Manoli Torres Logopeda Tartamudez

El cuestionario ha sido elaborado teniendo en cuenta investigaciones realizadas sobre los criterios de detección de la dislexia y cuestionarios y protocolos de detección elaborados por diferentes equipos e investigadores.

Referencias:

El Cuestionario de Historial de Lectura para Adultos (ARHQ) (Lefly & Pennington, 2000).  pregunta sobre su propia historia de lectura y hábitos de lectura actuales para estimar el riesgo de que puedan tener dislexia.

Los puntajes normativos se basan en pruebas reales y Lefly & Pennington (2000) encontraron que el ARHQ es confiable y válido.

Importante: este cuestionario es solo un instrumento de detección y no constituye una evaluación o diagnóstico formal.

Cuestionario Dislexia en Adultos

"*" señala los campos obligatorios

1. ¿Cómo compararía su velocidad de lectura actual con la de otros de la misma edad y educación?*
2. ¿Cuánto lee en su actividad laboral?*
3. ¿Cuánta dificultad tuvo en la escuela para aprender y asociar el nombre y el sonido de las letras?*
4. ¿Cómo compararía su ortografía actual con la de otros de la misma edad y educación?*
5. ¿Sus padres alguna vez consideraron que repitieras algún curso en la escuela debido a tus dificultades académicas (no a una enfermedad)?*
6. ¿Tiene dificultades para recordar el nombre de las personas o lugares?*
7. ¿Tiene dificultades para recordar datos, fechas o números de teléfono?*
8. ¿Tiene dificultades para recordar instrucciones verbales complejas?*
9. ¿Actualmente invierte el orden o sustituye las letras o los números cuando lee o escribe?*
10. ¿Cuántos libros lee por placer al año?*
11. ¿Cuántas revistas o cómics lee por placer cada mes?*
12. ¿Lee diariamente, de lunes a viernes, periódicos?*
13. ¿Lee el periódico el sábado o el domingo?*
14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor su actitud hacia la escuela cuando era niño?*
15. ¿Cuántas dificultades tuvo para aprender a leer en la Educación Primaria?*
16. ¿Cuánta ayuda adicional necesitó para aprender a leer en la Educación Primaria?*
17. ¿Cambiaba el orden o sustituía letras o números cuando era niño?*
18. ¿Tuvo dificultad para aprender las tablas de multiplicar cuando era niño?*
19. ¿Cómo compararía su habilidad de lectura con la de otros compañeros en sus clases de primaria?*
20. Todos los estudiantes tienen dificultades de vez en cuando en la escuela. En comparación con otros en sus clases, ¿cuántas esfuerzo necesitaba para completar su trabajo?*
21. ¿Tuviste dificultad en la asignatura de Lengua o de Idiomas en el Instituto?*
22. ¿Cuál es tu actitud actual hacia la lectura?*
23. ¿Cuánto lee por placer?*

Dislexia en Adultos

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Una vez que se han identificado signos de alerta de dislexia el paso siguiente es realizar una evaluación exhaustiva para aplicar las diferentes pruebas que podrán llevar a establecer el diagnóstico.

¿Cuál es mi metodología de trabajo en tartamudez en adultos?

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1.- Evaluación Inicial

Recogida exhaustiva de información para diseñar el plan de intervención personalizado.

Proceso de Evaluación y Diagnóstico

  1. Entrevista inicial.
  2. Aplicación de test, baterías y cuestionarios para evaluar:
    • Capacidad intelectual.
    • Memoria de trabajo.
    • Velocidad de procesamiento.
    • Atención y función ejecutiva.
    • Procesos fonológicos y habilidades metafonológicas.
    • Evaluación de los procesos específicos de la lectura y escritura
    • Evaluación psicoemocional.
  3. Determinar puntos fuertes y débiles del perfil cognitivo y lectoescritor para establecer objetivos personalizados de la intervención logopedédica y psicopedagógica.
  4. Enterga de informe de resultados y plan de intervención.

2.- Asesoramiento y pautas para la autointervención

Quizá estés pensando que ya tienes muchos años o es tarde para mejorar tu lectura y escritura.

Tengo una buena noticia: la plasticidad cerebral; es decir, la capacidad que tiene el cerebro de cambiar su estructura y funcionamiento es posible durante toda la vida.

El tratamiento de intervención de la dislexia se centrará en dotarte de estrategias e instrumentos que ayuden a disminuir las dificultades que se presenten en tu vida diaria, académica y profesional.

3.- Seguimiento

En esta fase se espaciaran las sesiones para ir comprobando como vas manejando lo aprendido en tu vida laboral y académica, resolver problemas que puedan surgir, etc.

4.- Fin del Tratamiento

Juntos determinaremos cuando se finaliza el proceso; pero sin duda alguna espero que seas tú el que decida que el tratamiento termina porque crees que has conseguido los resultados que esperabas.

Aun así, en bastantes ocasiones el tratamiento va por fases o temporadas; es decir, puede ser que te encuentres satisfecho en este momento con los objetivos conseguidos. Sin embargo, posteriormente pueden surgir nuevas necesidades debidas a cambios laborales y académicos y te plantees retomarlo.

Objetivos generales de la Intervención

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Tratamiento personalizado porque cada persona es única.

Los objetivos generales se concretarán en los objetivos personalizados según el Perfil Cognitivo y Lectoescritor obtenido en la evaluación.

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Mis pacientes te cuentan su experiencia

“Manoli nos ha ayudado a conocer y comprender la dislexia. Desde que mi hijo sabe cuál es su problema ha cambiado totalmente su actitud en la escuela y en la vida. Todos ahora somos más felices y sabemos qué tenemos que hacer”

Carmen Agulló, Madre de Oscar
10 años.

“Estaba preocupada porque mi hijo no seguía el ritmo de sus compañeros en el aprendizaje de la lectura y mi hijo se enfadaba y no quería leer. En el colegio me decían que esperara que era un proceso madurativo; pero decidí buscar ayuda profesional. Contactar con Manoli ha sido la mejor decisión de mi vida.”

Isabel Rodríguez, madre de Miguel
6 años.

“Durante toda mi vida he pensado que era “tonta”, todo me costaba mucho esfuerzo. Estudiar y comprender lo que leía era una pesadilla, por eso abandoné mis estudios. Realicé el cuestionario de detección de la Dislexia y a continuación contacté con Manoli. Ahora sé que soy disléxica y estoy aprendiendo estrategias para mejorar. Es una excelente profesional y me ha animado tanto que me estoy planteando cumplir mi sueño: estudiar Turismo.”

Natalia Torres
30 años.

“Tengo dislexia. Empecé el tratamiento con Manoli cuando tenía 6 años y continúo con ella. Me siento en todo momento acompañada para hacer frente a las dificultades que me van surgiendo en mis estudios. Manoli es mucho más que mi logopeda”

Ana Ávila
16 años.

“Manoli Torres es una magnifica profesional, como formadora destaca por sus amplios y actualizados conocimientos en la materia y por ser una gran comunicadora. Agradecemos la generosidad que demuestra siempre en las formaciones tanto con su tiempo como con los materiales que proporciona a los participantes, siempre útiles, prácticos y actualizados. Su objetivo en las formaciones es siempre facilitar la inclusión educativa y la mejora de la calidad de la educación y lo demuestra en la pasión que pone en lo que hace.” 

Eva María Ordoño
Asesoría Inclusiva Cefire Elx.

Puede ser que aunque tu hijo ha tenido un ritmo algo más lento en el aprendizaje de la lectura y escritura ha ido superando los cursos. A lo largo de la Educación Primaria ha ido mejorando; pero continúa escribiendo con muchas faltas, cambia palabras cuando lee… y ahora en la Educación Secundaria su rendimiento ha bajado muchísimo y está desmotivado.

¿Alguna vez has pensado que tu hijo puede tener dislexia?

Sí es así puedes empezar respondiendo al Cuestionario de detección