Dislexia Infantil

Cuestionario Detección

Riesgo de Dislexia en Educación Infantil

Fondo Bolas Manoli Torres Logopeda Tartamudez

El cuestionario ha sido elaborado teniendo en cuenta investigaciones realizadas sobre los criterios de detección de la dislexia y cuestionarios y protocolos de detección elaborados por diferentes equipos e investigadores.

Referencias:

Questionnarie for Identification of Dyslexia Signs (de Araújo Bardosa, A. y Salgado Azoni, C., 2022).
Protocolos de Detección y Actuación en Dislexia (realizados por un grupo de profesionales con la colaboración de DISFAM y de la UIB, 2010).

Importante: este cuestionario es solo un instrumento de detección y no constituye una evaluación o diagnóstico formal.

Cuestionario Educación Infantil

"*" señala los campos obligatorios

1. En mi familia hay personas que tienen o han tenido dificultades de habla o en la lectura.*
2. El niño todavía tiene dificultades de habla, cambiando sonidos de las palabras (p. ej.: tasa por casa, boto por moto…).*
3. Habla mucho, pero todavía su habla no es comprensible para las personas que no le tratan con frecuencia.*
4. Tiene dificultades para pronunciar palabras largas aunque sean frecuentes (p. ej.: rinoceronte, frigorífico…)*
5. Le cuesta aprender y recordar nombres de las cosas (p. ej.: colores, formas geométricas, nombres de compañeros).*
6. Presenta dificultades para aprender secuencias (p. ej. los números, días de la semana).*
7. Tiene dificultad para aprender canciones, seguir ritmos, o seguir varias órdenes consecutivas.*
8. Le cuesta realizar actividades de conciencia fonológica. A los 4 años: contar el número de sílabas de la palabra, identificar la sílaba inicial… A partir de los 5: identificar el sonido inicial o final de una palabra, contar los sonidos de las palabras…*
9. Tiene dificultad en reconocer y escribir su nombre y el de sus compañeros.*
10. Le está costando aprender la asociación sonido (fonema) con la grafía (letra) que lo representa.**

Dislexia en Niños de Educación Infantil

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En los niños de 3 a 6 años (Educación Infantil) no se puede establecer un diagnóstico de dislexia, ya que en esta edad están dando los primeros pasos en el aprendizaje de la lectura y escritura. Sin embargo, con la evaluación se pueden identificar dificultades concretas en procesos del habla, del lenguaje, la atención y memoria que están directamente relacionados con el aprendizaje de la lectura y la escritura, con el objetivo de diseñar la intervención personalizada y actuar antes de que aparezcan los problemas.

¿Cuál es mi metodología de trabajo en dislexia en Educación Infantil?

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1.- Evaluación Inicial

Recogida exhaustiva de información para diseñar el plan de intervención personalizado.

Proceso de Evaluación y Diagnóstico

  1. Entrevista inicial con los padres y entrevista con el profesor.
  2. Aplicación de test, baterías y cuestionarios para evaluar:
    • Capacidad Intelectual.
    • Lenguaje Oral (Procesos fonético-fonológicos, léxicos y sintácticos).
    • Conciencia Fonológica.
    • Memoria de Trabajo.
    • Velocidad de Procesamiento.
    • Atención y función ejecutiva.
    • Habilidades visomotoras y grafomotoras.
    • Valoración cualitativa del inicio lector.
  3. Determinar puntos fuertes y débiles del perfil cognitivo para establecer objetivos personalizados de la intervención logopédica y psicopedagógica.
  4. Entrega de informe de resultados y plan de intervención.

2.- Intervención Global

El niño es protagonista de la intervención; pero necesita el apoyo de la familia y de la escuela para que entre todos se le ofrezca la mejor respuesta educativa adaptada a sus necesidades.

La intervención es global, atendiendo tanto los aspectos emocionales, del lenguaje y escrito e implicando no solo a la familia, sino también a la escuela ya que es una parte muy importante de la vida del niño.

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Objetivos de la Intervención Global

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Tratamiento es personalizado porque cada niño es único. Los objetivos generales se concretarán en los objetivos personalizados según el Perfil Cognitivo y Lectoescritor obtenido en la evaluación.
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Mis pacientes te cuentan su experiencia

“Manoli nos ha ayudado a conocer y comprender la dislexia. Desde que mi hijo sabe cuál es su problema ha cambiado totalmente su actitud en la escuela y en la vida. Todos ahora somos más felices y sabemos qué tenemos que hacer”

Carmen Agulló, Madre de Oscar
10 años.

“Estaba preocupada porque mi hijo no seguía el ritmo de sus compañeros en el aprendizaje de la lectura y mi hijo se enfadaba y no quería leer. En el colegio me decían que esperara que era un proceso madurativo; pero decidí buscar ayuda profesional. Contactar con Manoli ha sido la mejor decisión de mi vida.”

Isabel Rodríguez, madre de Miguel
6 años.

“Durante toda mi vida he pensado que era “tonta”, todo me costaba mucho esfuerzo. Estudiar y comprender lo que leía era una pesadilla, por eso abandoné mis estudios. Realicé el cuestionario de detección de la Dislexia y a continuación contacté con Manoli. Ahora sé que soy disléxica y estoy aprendiendo estrategias para mejorar. Es una excelente profesional y me ha animado tanto que me estoy planteando cumplir mi sueño: estudiar Turismo.”

Natalia Torres
30 años.

“Tengo dislexia. Empecé el tratamiento con Manoli cuando tenía 6 años y continúo con ella. Me siento en todo momento acompañada para hacer frente a las dificultades que me van surgiendo en mis estudios. Manoli es mucho más que mi logopeda”

Ana Ávila
16 años.

“Manoli Torres es una magnifica profesional, como formadora destaca por sus amplios y actualizados conocimientos en la materia y por ser una gran comunicadora. Agradecemos la generosidad que demuestra siempre en las formaciones tanto con su tiempo como con los materiales que proporciona a los participantes, siempre útiles, prácticos y actualizados. Su objetivo en las formaciones es siempre facilitar la inclusión educativa y la mejora de la calidad de la educación y lo demuestra en la pasión que pone en lo que hace.” 

Eva María Ordoño
Asesoría Inclusiva Cefire Elx.

Puede ser que aunque tu hijo ha tenido un ritmo algo más lento en el aprendizaje de la lectura y escritura ha ido superando los cursos. A lo largo de la Educación Primaria ha ido mejorando; pero continúa escribiendo con muchas faltas, cambia palabras cuando lee… y ahora en la Educación Secundaria su rendimiento ha bajado muchísimo y está desmotivado.

¿Alguna vez has pensado que tu hijo puede tener dislexia?

Sí es así puedes empezar respondiendo al Cuestionario de detección